ANALIZO MI ABP. RETO 5.

¡¡¡Hola!!!🌟🌟🌟

Ya estamos terminando este #mooc, en el que he descubierto un poquito más sobre el mundo ABP.

A través de diferentes retos o unidades, te van dando pautas para que vayas desarrollando poco a poco un proyecto, hasta llegar a esta última unidad en la cual ya nos damos cuenta, lo que falta, lo que sobra y lo que cambiarías.

🌟Os aconsejo, si tenéis tiempo y vuelven a salir, lo hagáis.🌟

El proyecto empezó así:

Siguió así:

Buscando socias/socios para el proyecto, nos dimos cuenta que nos faltaban  cosas, como fueron TIC para desarrollar mejor el proyecto:

Una vez encaminado el proyecto, nos faltaba la evaluación, ya que es la forma de que el alumnado y los maestros se den cuenta si han conseguido la meta que pretendían con este proyecto.

Como sabemos, los proyectos no solo depende de uno/a mismo, sino siempre o casi siempre intervienen de fuera o dentro del centro, así que en esta DAFO (Debilidades,amenazas,fortalezas, oportunidades) podemos ver de los puntos fuerte  y débiles del proyecto.

Y si lo juntamos todo...saldrá un proyecto que podremos llevar a cabo.👏👏👏

Siempre podrán surgir actividades, ideas nuevas, sobre el proyecto que hemos realizado, pero siempre podemos adaptarlo a las necesidades, cambiar y poner lo que veamos para mejorarlo.

Lo que he querido hacer con este proyecto es, explicarle o que descubran los peques, como una oruga al final se convierte en una mariposa, con actividades fáciles, en las que pueden ver la metamorfosis poco a poco e investigando y reflejándolo en un diario. 

Así al ir ellos/as descubriendo los pasos, manipulando material (libros, tarjetas, internet...) a parte de sorprenderse, aprenderán como si estuviesen jugando a exploradores.

Mi proyecto, gracias a mi socia Laura, ha salido casi un proyecto anual, que perfectamente se podría llevar a cabo en el colegio, ya que el proyecto redactado, contiene actividades muy detalladas, por ejemplo:

• Metamorfosis
• Estaciones
• Vida del gusano de seda.
• ...

Este proyecto, en el caso que no se pueda asistir a clase, se puede adaptar rápidamente a la situación y sin apenas modificarlo.

Quiero dar las gracias a mis socias por las ideas aportadas, y por confiar en este proyecto.

P.D. Este proyecto promete.😉😉😉

EVALUACIÓN ABP. RETO 4.

¡¡¡Hola!!!🌟🌟🌟

¿Qué tal estáis?espero que muy bien, y aprendiendo mucho.

📝 E V A L U A C I Ó N  📝

Hoy nos vamos a meter en la unidad 4 de este #mooc tan interesante e intenso. Se trata de la evaluación. Enseñar y evaluar, en el marco del aprendizaje basado en proyectos, no son dos actividades distintas. 

• La primera consiste en crear la situación de aprendizaje en la cual transcurre el proyecto y 
• la segunda en obtener datos de esa situación para tomar decisiones respecto al aprendizaje y las posibles dificultades o problemas que hayan podido surgir.

Aprender implica evaluar(se). La actividad evaluadora puede ser realizada:

• por el propio aprendiz (auto-evaluación), 
• por sus iguales (co-evaluación) o 
• por una persona diferente al aprendiz y sus compañeros y compañeras (hetero-evaluación)

Así pues, evaluar es una actividad fundamental para que la situación de aprendizaje sea exitosa. 
Sin la evaluación no podemos saber cuáles han sido los resultados y tampoco podemos poner remedio si ha habido problemas, u ofrecer nuestra ayuda a quien más lo necesite.

El reto de la unidad cuarta es la concreción de mecanismos y oportunidades de evaluación a lo largo del proyecto:

1. En primer lugar, te animamos a que prepares una rúbrica de tu proyecto. 

Recuerdamos que una rúbrica consta, normalmente, de cuatro elementos: 

• Aquellos aspectos del proceso de aprendizaje que se quieran evaluar.
• Una definición o aclaración sobre el aspecto a evaluar, especialmente si la rúbrica es un instrumento compartido con los estudiantes o sus familias.
• Una escala de valores, normalmente de cuatro puntos, mediante la cual puntuaremos cada aspecto del proyecto que queramos evaluar, existiendo la posibilidad de ponderar aquellos aspectos que sean más relevantes multiplicando su valor por un coeficiente determinado.
• Descriptores de cada nivel de ejecución o desempeño, que deben ser comprensibles y claros.  

2. En segundo lugar, partiendo de la idea de una "evaluación dinámica", te proponemos diseñar una línea del tiempo de tu proyecto en la cual señales en qué momentos tomarás datos para la evaluación, explicando qué quieres evaluar y qué tipo de evidencias quieres obtener. 

Todo estas evaluaciones se llevarán a cabo de todo el proyecto

Con todos estos instrumentos pretendemos obtener resultados buenos o no tan buenos para saber los conocimientos adquiridos por los/as alumnos/as de este proyecto, sin olvidarnos que también comprobaremos los puntos a modificar del proyecto.

P.D. Hay muchas maneras de evaluar para obtener o saber los resultados de lo aprendido, y así saber si hemos conseguido lo que pretendemos. 😊😊😊

TIC PARA EL ABP. RETO 3

¡¡¡Hola!!!🌟🌟🌟

• Tarea 1: Para la primera actividad debes plasmar en tu diario el uso de las TIC  con una imagen, para sintetizar los artefactos digitales y las herramientas que usarás en cada momento. 

Estas TIC´S que vamos a tener en cuenta para desarrollar nuestras actividades, ya que tanto en la actualidad, como si hubiese clase presencial se puede adaptar y seguir con normalidad la dinámica.

• Tarea 2: Con esta información ya estarás en disposición de realizar la segunda actividad, que consiste en la revisión de tu prototipo de las unidades anteriores. 

En la revisión de mi prototipo de proyecto nos hemos dado cuenta, mis socias y yo, que no teníamos TIC´s suficientes en el proyecto. Ya que al principio lo había enfocado a clase presencial y si no se podía solo me iba a basar en un ordenador e impresora, pero habiendo herramientas que nos pueden facilitar el trabajo hemos decidido introducir las que veis más arriba en la foto.

También buscaremos una app para ver como es el cambio de la oruga a mariposa.

Y si podemos haremos un mini cuento de realidad virtual.

PROYECTO MÍNIMO VIABLE. RETO 2

¡¡¡Hola!!!🌟🌟🌟

¿Qué tal estáis? 😊

Primero de todo quiero agradecer la gente interesada en el proyecto. ¿Qué ha pasado? De oruga a mariposa.

Segundo, a los que le ha gustado mi blog, y que ha sido un descubrimiento para ellas, ya que no lo conocían y eso me alegra muchísimo porque veo que lo que hago le interesa a alguien y eso es genial.

Tercero, a mis socias, que en cuanto lo han visto ya se le estaban ocurriendo cosas para mejorar el proyecto y aportar ideas para que sea mas completo y mejor para los peques.

Así que a mis SOCIAS  le voy a dar el rol de asesora y cooperadora en el proyecto, ya que aporta ideas para completar el proyecto y además corrigen lo que no ven o no es correcto.

 Presento a:

BIENVENIDA CAROLINA

Nos hemos hecho socias para ayudarnos mutuamente con los proyectos que llevamos a cabo, porque así puede ser un proyecto mucho más completo, ya que a veces desde fuera o teniendo otro punto de vista, salen mejores cosas. 😊

BIENVENIDA LAURA

Laura no está realizando este #mooc pero le ha interesado el proyecto, ya que ella llevó a cabo uno parecido, y me va ayudar muchísimo a mejorar este, ya que ella tiene más experiencia en esto. 

BIENVENIDA JUDITH

P.D. Espero que salgan cosas maravillosas para los peques.

BUSCO SOCIO/A PARA PROYECTO INFANTIL. RETO 2

¡¡¡Hola!!!🌟🌟🌟

Tú, si tú, te gustaría ser mi socio/a para un proyecto infantil, en el cual el peque va a descubrir como una oruga se convierte en una bella mariposa.

Si tu respuesta es que SÍ, nada más que te pongas en contacto conmigo, a través de esta entrada (compartida o por el blog) y empezaremos a compartir ideas, o completar mi proyecto, que más abajo lo tienes explicado.

Mi proyecto se llama ¿Qué ha pasado? De oruga a mariposa. Consiste en explicarle a los peques la metamorfosis de la mariposa.

Sería para segundo ciclo de educación infantil. Y se puede adaptar a los tiempos que corre, que no sea presencial. 

Habrá un:
- Diario de explorador
- Manualidades
- Cuento
- Imágenes

Si te animas a ser mi socio/a para este proyecto solo tengo que decirte que GRACIAS y que nos va a quedar precioso. 

P.D. LA CARA DE SORPRESA DE LOS PEQUES NO TIENE PRECIO 😉

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. RETO 1

¡¡¡Hola!!! 🌟🌟🌟

Esta semana he empezado un nuevo #mooc. Se llama ABP (aprendizaje basado en proyectos) Hacia un aprendizaje interdisciplinar, presencial y a distancia. Actualizado a la situación que estamos viviendo.

Me he decidido hacerlo porque nunca he realizado nada que tenga que ver con este tema. Además me llama mucho la atención este tipo de aprendizaje.

Esta primera semana tiene dos ejes de trabajo: definir qué es el ABP y dar los primeros pasos en el diseño de un prototipo de proyecto. Trabajemos entorno a los siguientes objetivos:

• Conocer los fundamentos del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
• Analizar la relación entre el currículo y el ABP.
• Familiarizarnos con las herramientas que usaremos a lo largo del MOOC.
• El diseño de un primer prototipo de proyecto.

El reto en 3 fases

Es importante que para realizar el prototipo tengamos en cuenta su adaptabilidad a la situación actual.

• Fase 1:Prepara sendas tablas para recoger tus ideas fundamentales acerca del Aprendizaje basado en Proyectos y la Instrucción Directa. 

• Fase 2: Presenta, describe y analiza un proyecto de referencia (tuyo, de tu entorno o conocido a través de la red). En este proceso de análisis es importante contemplar posibles modificaciones de nuestro proyecto para adaptarlo a la situación actual.

Mi proyecto va del cambio de oruga a mariposa, y he elegido este tema, porque después de leer el cuento de "La oruga glotona" con un peque de 2 años, preguntaba:

¿Dónde está la oruga?

Me voy a guiar en este proyecto, ya que se ciñe en casi todo lo que me gustaría reflejar en mi proyecto.

Cambiaré cosas que no me convencen o que yo haría de otra manera.
Por ejemplo: cambiaré las visitas del exterior por visitas virtuales. La obra de teatro por el cuento "La oruga glotona"...

Es cierto que un niño tan pequeño no tiene porque saberlo o comprenderlo, pero para el segundo ciclo de infantil, si que es interesante.

Realizaremos:

- Elaboración del “Diario del explorador” 

- Representación teatral de la obra : “La oruga glotona” 

- Elaboración de un power point por parte de los alumnos-as con ayuda del tutor-a para exponer todos los contenidos aprendidos. 

- Elaboración de Portafolios individuales de cada alumno 

- Elaboración de Portafolio del proyecto (profesorado)

- Invención de un cuento sobre el tema aprendido.

• Fase 3: Diseño del prototipo. Presenta las ideas fundamentales de tu primer prototipo de proyecto en un formato que dejamos abierto a tu elección: canvas, vídeo, archivo de audio, documento de texto…

Título del proyecto. ¿Qué ha pasado?De oruga a mariposa 

Etapa educativa. Segundo ciclo de educación infantil

Producto final. Saber que es la metamorfosis de la oruga y la mariposa. Presentando todo el material elaborado.

Relación con el currículo.

 

Para empezar tenemos claro todo lo que queremos plasmas en el proyecto, tanto las ventajas y los inconvenientes. Así que solo nos queda conocer el siguiente reto para empezar a darle forma a nuestro gran proyecto. 😉😉😉

P.D. Espero que os guste en el proyecto que vamos a iniciar. Os espero en el próximo reto.

RETO 5. REFLEXIONES Y PROPUESTAS VR EN EDUCACIÓN

¡¡¡Hola!!!

Llegamos al último reto. Ha sido un mooc muy interesante y he descubierto un montón de cosas. Ha habido momentos en los que he pensado dejarlo porque tenía la sensación de que no me estaba enterando de nada y que no podía con esto, pero con un poco de paciencia y dejándolo un rato o un día para reflexionar... seguí y lo conseguí. 🎉🎉🎉

No hay que dejar las cosas a medias. 😉

A continuación voy a responder las siguientes preguntas planteadas para este reto:

• Aprendizajes adquiridos 

1. ¿Ha cubierto el MOOC las expectativas iniciales que tenías antes de comenzarlo? Ha cubierto mis expectativas 100%, ya que me ha descubierto un montón de cosas que no conocía sobre este tema y tienen mucha utilidad. 
2. ¿Qué temas de los abordados a lo largo de este MOOC te han aportado nuevos aprendizajes? Los programas y aplicaciones han sido para mí un descubrimiento fantástico, ya que los que utilizaba eran aplicaciones de algún juego o un programa determinado pero no se podía hacer mucho. 
3. ¿Cómo aplicarás algunos de estos conocimientos en tu desempeño profesional? Es una manera muy original de presentar alguna unidad didáctica, cuento, animales, fechas señaladas...

• Qué conclusiones personales extraes, en relación específica a los aspectos éticos que envuelven a este tipo de tecnologías:

1.  ¿de qué manera podemos utilizar en Educación la VR para que realmente sea un recurso beneficioso?  Tenemos que pensar, para que podemos usarlo para sacarle rendimiento, y prepararlo para que sea llamativo para los alumnos. Ya que aunque tengamos este recurso si no usamos debidamente no sacaremos los resultados esperados. 
2. ¿Qué aspectos éticos deberíamos tener en consideración? La realidad virtual es una herramienta muy motivadora, real y que nos puede facilitar el acceso a sitios que no podremos ir o que no hemos ido, dándonos una visión realista a lo que nos podemos encontrar a la hora de ir a verlo en persona (siempre que se pueda). Nos sirve para evaluar, para trabajar en equipo, crear, guiar, intervenir en momentos determinados... 
3. ¿Cómo crees que podemos abordar estos temas con el alumnado? Si los dejamos como creadores, nosotros seremos puramente guiadores o intervendremos en determinados momentos que ellos nos lo pidan. Pero si es para presentar una actividad determinada para que ellos adquieran conocimientos nuevos, pues a través de la app, podemos explicar la finalidad de la actividad o cuando finalice la reproducción de esta.

En resumen. Cada reto ha sido un reto, nunca mejor dicho, porque al no tener ni idea de realidad virtual, la diferencia de inmersiva o semi, no sabía ni que existía. Los programas, las fotos y panorámicas 360º con sus app o directamente en el ordenador. He descubierto, sinceramente un sin fin de utilidades con este mooc. Ya que he aprendido hacer:

• Mi primer mini cuento 3D, con movimientos y con voz.
• Unidad didáctica añadiendo mapas, fotos y vídeos 360º.

• Visita virtual por sitios que ni he visitado pero que ha sido alucinante descubrir.

Ha sido muy gratificante llegar ha este reto y ver todo lo que he conseguido. Y quiero dar las gracias a los tutores por responder tan rápido a mis dudas y a mis compañeros por sus aportaciones, porque a veces al ver las cosas hechas se entienden mucho mejor que escritas.

Para prevenir, que nos digan que han leído que es tiene efectos negativos, podríamos dar al alumno/a para que sea firmado por la madre/padre o tutor/a del alumnado para su conocimiento, un consentimiento. Aquí un ejemplo:

P.D. Seguro que le sacaré rendimiento a todo lo aprendido. 😊

RETO 4. CREACION 3D. EL OBJETO DE LA SELVA

¡¡¡Hola!!!

Madre mía que contenta estoy. Después de estar contenta, triste, porque el programa se me resistía, gracias a las aportaciones de los compañeros he podido acabar mi....

🎉🎉🎉PRIMER MINI CUENTO 3D 🎉🎉🎉

La verdad es que sin tener ni idea, es un poco complicado , porque no es muy intuitivo el programa. El programa utilizado es CoSpaces Edu. Según lo vas conociendo te va gustando más porque vas descubriendo nuevas utilidades y vas más rápido, pero tienes que tener paciencia, porque al principio te puede parecer lo más complicado del mundo.

Al principio (al no tener claro lo que quería hacer, contar o poner) ha sido un poco complicado, porque no encontraba nada ni lo veía bien (la cuadrícula), ni sabía como empezar.

Así que decidí meterme en todas las pestañas, cambiarlas, introducir elementos, quitarlos , moverlos...pero me faltaba el movimiento y gracias a dar sin querer al botón secundario (seleccionando el objeto) te sale un panel que salen más opciones como el movimiento...

Está claro que hay que tener paciencia e intentar conocer un poco el programa para poder empezar. 

Así que yo lo que recomiendo es:

1. Intentar conocer el programa, viendo, añadiendo, tocando...todas las pestañas posibles para saber que podemos hacer.
2. Hacer un guión de lo que queremos contar en base a lo que vemos o buscar lo que queremos para ver si en la versión que tenemos es posible.
3. Cambiar, borrar, colocar todas las veces que haga falta y no desesperarse.

Hay que tener en cuenta que la versión gratuita tiene limitaciones como casi todas las versiones gratuitas, pero algo se puede hacer. Como sabéis... la IMAGINACIÓN ES PODER. 😉

PINCHA EN LA IMAGEN Y VERÁS EL CUENTO

Bueno aquí os dejo mi humilde trabajo. Espero que os guste. 

P.D. Acepto sugerencias y opiniones.

RETO 3. CREACIÓN FOTOGRAFÍA 360º. CARMEN DE LOS MÁRTIRES. GRANADA

¡¡¡Hola!!!

Hoy os presento un juego a través de la visita de un Carmen granadino. En el cual nos explica su historia antes de empezar la actividad.

Nos encontramos con unos posit que nos llevan a otra hoja, que nos indica lo que hay que hacer.

PINCHA PARA VER LA ACTIVIDAD

Las actividades se apoyan en fotos 3D y vídeo 360º de una parte del Carmen, además en google street view podemos encontrar varios sitios que visitar 360 .

Espero que os guste.

APLICADO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.

Es un recorrido por un sitio de Granada en el que podemos encontrar:

•  fuentes 
• animales
• construcciones
• bosque...

Mi alumnado, de educación infantil, se le adaptaría buscando con una ficha o fotos lo que deben buscar en cada sitio. Por ejemplo:

• En el estanque: patos y ocas y si ven algo más
• En el bosque: el tamaño de las hojas
• Fauna: que dibujen o digan que van viendo.
• Figuras geométricas: círculos, cuadrados...

Todo esto visitándolo gracias al apoyo de google street view situándonos en el sitio elegido para la actividad. Además de las fotos que podemos disponer a través de redes, internet en 3D del sitio.

Esta actividad, sirve para el conocimiento del entorno, ya que es un lugar de su ciudad, que puede que no lo conozcan personalmente, y después de esta actividad pueden ir a visitarlo.

Este trabajo se puede ir adaptando a diferentes niveles, según vayan adquiriendo conocimientos.

P.D. Espero que os guste esta experiencia 😏